Trong giáo dục, không có một khuôn mẫu duy nhất phù hợp cho tất cả. Khi mỗi đứa trẻ mang một nhịp điệu học tập và nhu cầu phát triển khác nhau, những hình thức họp Cha mẹ học sinh đại trà dần bộc lộ giới hạn. Tại Alpha, việc họp Cha mẹ học sinh 1-1 được triển khai như một cách làm nhất quán với định hướng và triết lý giáo dục của nhà trường: tôn trọng cá nhân, lắng nghe sâu và đồng hành dài hạn cùng sự trưởng thành của mỗi học sinh.
Trao quyền làm chủ – Nuôi dưỡng năng lực tự nhận thức
Khác với những buổi họp truyền thống, nơi giáo viên là người “thông báo” và phụ huynh là người “tiếp nhận”, họp 1-1 tại Alpha đặt học sinh vào trung tâm của cuộc đối thoại. Các em tự trình bày về kết quả học tập, các dự án đã tham gia, thói quen học tập, những điều đã làm tốt và cả những điểm còn vướng mắc. Việc tự đánh giá không nhằm “chấm điểm” bản thân, mà để nhìn lại hành trình của chính mình, hiểu mình đang ở đâu và cần nỗ lực theo hướng nào.
Quá trình này giúp học sinh hình thành năng lực tự nhận thức và tự chịu trách nhiệm với việc học của mình. Khi được nói lên suy nghĩ và cảm nhận, các em dần hiểu rõ bản thân hơn, học cách diễn đạt, phản tư và chủ động điều chỉnh hành vi học tập.
Không so sánh – Chỉ đối chiếu với chính mình
Một nguyên tắc xuyên suốt của họp 1-1 là xóa bỏ hoàn toàn sự so sánh. Không còn bảng xếp hạng, không còn những câu hỏi “con đứng thứ mấy”, mỗi cuộc gặp là một không gian riêng tư, nơi học sinh được đánh giá dựa trên hành trình của chính mình: hôm nay đã khác gì so với trước, đã tiến thêm bước nào, còn cần hỗ trợ ở đâu. Điều này tạo ra một không gian an toàn về tâm lý, nơi các em dám nói thật, dám nhận thiếu sót và dám đặt mục tiêu phù hợp với năng lực cá nhân – điều đặc biệt quan trọng cho sự phát triển tâm lý và lòng tự trọng của mỗi cá nhân.
Kết nối sâu sắc trong “tam giác giáo dục”
Giá trị cốt lõi của họp Cha mẹ học sinh 1-1 nằm ở sự kết nối thực chất trong tam giác giáo dục: Gia đình – Nhà trường – Học sinh.
- Với Cha mẹ học sinh: Đây là dịp để cha mẹ lắng nghe con một cách trọn vẹn, không bị gián đoạn, không qua bảng điểm, không áp lực so sánh. Từ trao đổi chuyên môn của giáo viên, cha mẹ có thêm góc nhìn rõ ràng, cụ thể về sự tiến bộ và nhu cầu của con, từ đó đồng hành phù hợp hơn tại gia đình.
- Với nhà trường: Giáo viên hiểu thêm về bối cảnh sống, tính cách và mong muốn của từng học sinh thông qua chia sẻ từ gia đình; qua đó điều chỉnh cách hỗ trợ và hướng dẫn trong lớp học.
- Với học sinh: Các em cảm nhận mình được tôn trọng, được lắng nghe và được tin tưởng – những yếu tố quan trọng để nuôi dưỡng động lực học tập bền vững.
Sự đồng thuận về quan điểm và phương pháp giữa gia đình và nhà trường tạo nên một “hệ sinh thái” giáo dục nhất quán, giúp học sinh yên tâm phát triển; không bị kéo về hai phía khác nhau.
Thiết lập lộ trình cá nhân hóa cho học kỳ tiếp theo
Kết thúc buổi họp không phải là những con số khô khan, những kết luận vội vàng hay áp lực thành tích mà là một mục tiêu phát triển cá nhân được thống nhất cho học kỳ tiếp theo. Mục tiêu ấy vừa vặn với năng lực hiện tại, tôn trọng nhịp độ riêng của học sinh, đồng thời đủ thử thách để khơi dậy động lực nỗ lực. Giáo viên đóng vai trò người dẫn đường, cha mẹ đồng hành, và học sinh là người cam kết thực hiện; đúng với tinh thần mỗi em là chủ thể của quá trình học tập và trưởng thành.
Một không gian giáo dục mang tính nuôi dưỡng
Họp Cha mẹ học sinh 1-1 tại Alpha không nhằm tạo ra điều gì choáng ngợp hay hình thức mới mẻ. Đó là một cách làm giản dị nhưng có chiều sâu, phản ánh quan điểm giáo dục mà nhà trường theo đuổi: giáo dục là sự thấu hiểu, là đối thoại và là đồng hành lâu dài.
Trong không gian ấy, mỗi học sinh được nhìn nhận như một con người đang lớn lên, với những bước đi riêng. Và chính từ những cuộc gặp gỡ chân thành đó, niềm tin, sự an tâm và động lực học tập được bồi đắp – từng chút một, bền bỉ và tử tế. Bởi đôi khi, điều giúp một đứa trẻ lớn lên không phải là thêm lời nhắc nhở, mà là được ngồi xuống, được lắng nghe, và được tin rằng: con đang đi đúng con đường của chính mình.
